В детском саду «Буратино» после основных занятий с воспитанниками проводятся и дополнительные. Среди них – обучение скорочтению, игра на фортепиано, занятия с логопедом, шахматы.
Читаем осознанно
Занятие по скорочтению проводит воспитатель, победитель конкурсов профессионального мастерства Гулим Шагатова. Педагог объясняет, что основная её цель – научить детей читать, по слогам, не быстро, но осознанно. Занятия только начались, пока изучают и закрепляют первую букву алфавита – «А».
Дети играют в игру «Четвёртый лишний». Среди четырёх картинок, на которых изображены предметы или животные на «а», есть одна «лишняя».
– Улитка!!! – моментально соображают дошколята.
– А почему? – спрашивает педагог.
– Потому что на «у», а все другие слова начинаются с буквы «а» – автобус, арбуз, апельсин, – аргументируют дети.
В следующей дидактической игре – согласные буквы отправляются с «а» на волшебном паровозике, образуя слоги – «са», «ба», «ва», «ма». Попутно педагог задаёт вопросы по типу «какие слова вы знаете на букву «эм», «вэ». Или из нескольких букв на магнитной доске нужно составить слова – «мама», «волк», «зебра, «юла». И такая тренировка с разными заданиями – в течение 30 минут дважды в неделю.
Для интеллектуалов
Дальше играем в шахматы. Одни ребята занимаются второй год, а кто-то пришёл впервые. На шахматном уроке шесть ребят.
– Откуда появились шахматы? Самые первые – в Древней Индии, где правил царь Баграм. Своим слугам он дал задание – придумать для негосамое интересное занятие. Один из подданных принёс шкатулку с деревянными фигурками внутри, которые напомнили царю его войско. Ладья – как колесница, кони – лучники, есть и боевые слоны. С тех пор игра в шахматы распространилась по всему миру, – рассказала легенду педагог Русина Кокшунова.
В группе детей, посещающих это занятие, мальчик Данис уже опытный, он знает, как расположить фигуры на доске, и демонстрирует это ребятам.
Кстати сказать, Русина Бисенбаевна имеет третий взрослый разряд по шахматам, играла, будучи школьницей и студенткой, прошла специальную подготовку для преподавания этой спортивной дисциплины в детском саду. Курс её занятий проходят ребята из старшей и подготовительной групп в течение двух лет. Первые три месяца – знакомство с фигурами, сначала ходят только пешками, к примеру, кто быстрее переправит с одного «берега» на другой чёрно-белое «войско». Потом учат ходы. В конце года организуют соревнования, устраивают командную игру «Волшебный мешочек», кто больше назовёт шахматных фигур. Работа педагога кропотливая.
– Прививаем любовь к шахматам всем детям. Наблюдаем за теми, кто продолжает играть в школьном возрасте, приятно, что результаты видны. Очень важно начинать эти занятия в дошкольный период, интеллект нужно развивать, направляя в нужное русло, – отмечает воспитатель.
Жизнь в детском саду кипит. Из соседней группы доносится незамысловатая игра-песня «Каравай, каравай, кого хочешь, выбирай». Значит кого-то из ребят поздравляют с днём рождения. Отрадно, что старые садовские традиции «живут».
«Качели», «хобот», «домик»
По плану – занятия с логопедом Викторией Морозовой. Специалист работает с подгруппами. В этой – мальчики, подготовишки, во второй – дошколята из средней группы. На столе перед каждым ребёнком зеркало, в которое он заглядывает для правильного выполнения упражнения. Приступают к артикуляционной гимнастике.
– Язычок готов? Поздоровайтесь с ним, постучим язычком, – предлагает детям логопед.
Слышится дружное «та-та-та-та».
– Разминаем губы – улыбка, «хобот», «домик». Широкий звук «а-а-а-а». Снова улыбка, «хобот», «домик». Держим «хобот» до десяти: один, два, три, четыре… Надуваем щёчки-шарики и медленно спускаем их. Дальше «качели» – язычок вверх-вниз, – командует Виктория Юрьевна.
Вся тренировка проходит в игровой форме, иначе внимание ребят не «собрать». Познают и дыхательную гимнастику, чтобы речевое дыхание было правильным. Главная задача логопеда – развитие фонематического слуха, который в дальнейшем помогает писать школьные диктанты, а также постановка звуков, развитие мелкой и крупной моторики.
В начале года в детском саду проводят с детьми диагностику звуков, концентрации внимания, лексического строя. Это помогает понять, над чем работать педагогам и родителям. В домашних условиях логопед рекомендует простое упражнение на концентрацию внимания: называем ряд разных звуков, перед этим договариваемся с ребёнком при произнесении одного из них делать хлопок в ладоши.
Воображаем и творим
С воспитанниками младшей группы воспитатель Жанаргуль Жумурова ведёт занятия по арт-терапии «Волшебный песок». В специальные контейнеры засыпается не только обычный, но и кинетический песок. Продолжительность такого урока – 15–20 минут. Педагог объясняет, что преимуществ у этой методики немало, именно она позволяет развивать познавательные, творческие способности, а также мелкую моторику, тактильную чувствительность, воображение, помогает выражать эмоции и успокаивать нервную систему.
При помощи песка дети знакомятся с домашними и дикими животными, временами года, морскими обитателями, космосом. Они не только рисуют разные образы, но и при этом играют в ролевые игры. Сегодня изучают признаки осени. Жанаргуль Ербулатовна показывает, что сначала нужно разровнять песок руками, сделав гладким «фон».
– Потрите песок ладошками. Теперь нарисуем указательным пальцем птичек, улетающих стаями на юг, в тёплые края. Повторяем за мной! – говорит воспитатель.
Малыши выводят на песке палочки-крылья птиц, а потом палочки-ветки деревьев. Но главный гость урока – ёжик. Его тоже изображают на песке. Вот носик, лапки, иголки, а потом и травка вокруг. Во время рисования педагог включает негромкую музыку, что делает весь процесс успокаивающим.
Где «до»? Где «соль»?
Музыкальный работник Альбина Тастаева ведёт обучение игре на фортепиано. Даже приветствуют ребята друг друга и педагога музыкально, нараспев: «Здравствуйте, ребята-а!». Этот кружок даёт начальные навыки игре на одном из сложнейших музыкальных инструментов в пределах первой октавы. Учат здесь и азам нотной грамоты. В основном все занятия с воспитанниками старшей и подготовительной групп проходят индивидуально. Это своего рода старт для музыкальной школы.
– Где живут ноты? – вопрос воспитателя.
– В домике под названием «нотный стан». Открывает этот домик скрипичный ключ, – отвечают дошколята, рисуя ключик в своих нотных тетрадях.
Те ребята, которые второй год посещают кружок, уже прекрасно знают расположение каждой ноты на нотном стане. Для новичков сегодня только первая нота.
– Записываем «до». Она похожа на летающую тарелку и живёт под пятью линеечками, – объясняет педагог.
Вот за инструмент садится Настя Зюбина. Успешная ученица – именно так называет её руководитель кружка, в котором начинающая пианистка занимается второй год. Она двумя руками, читая с листа, исполнила композицию «Сова». Илья Мустафин сыграл «Снеговика» – медленно и верно. С Лэйлой Маркизьян в первый год обучения развивали её вокальные данные, в этом году всерьёз взялись за ноты. «До» и «ре» она быстро находит на инструменте и играет несложные композиции, при этом подпевая. Самира Сареева исполнила «Сороку-ворону».
Дополнительная образовательная программа дошкольного обучения помогает развивать способности детей и одновременно поддерживать материально-техническую базу дошкольного учреждения. За два года работы программы в «Буратино» приобрели два проектора, два принтера, ламинатор, полностью сменили сантехнику, направили средства на летний косметический ремонт. В этом году побелили все фойе, в некоторых группах покрасили панели.
Заведующая детским садом Алмагуль Нуралина рассказала, прежде чем предложить дополнительные образовательные услуги, проводится опрос среди родителей, какие способности они хотели бы развивать в детях. Каждый раз им предлагается что-то новое. В плане ещё английский язык, робототехника, для которой закупят несколько лего-конструкторов.
Всего в «Буратино» пять групп, их посещают 130 воспитанников, из них 70 детей занимаются по Дополнительной образовательной программе дошкольного обучения.
