Марат Канатович к своей работе относится как к миссии – правильно воспитать новое поколение, чтобы дети выросли достойными гражданами и хорошими людьми
Педагогом он решил стать, когда ещё сам учился в соль-илецкой школе № 5. Несколько месяцев десятиклассник выбирал подходящий вуз. Отталкиваясь от того, что ему нравится изучать историю и обществознание, что по душе быть чьим-то наставником, рассказывать, выступать перед аудиторией, он остановился на историческом факультете Оренбургского Государственного педагогического университета, разузнал подробности о том, как стать абитуриентом, буквально «загорелся» идеей и стал готовиться к поступлению.
Учился Марат Сарбаев 2016-го по 2021-й. И хотя последние его курсы в университете пришлись на «ковидное» время – пору «дистанционки», студенту удалось окончить вуз с отличием, стать востребованным и толковым учителем.
После университета была срочная служба в Вооружённых силах Российской Федерации. Спустя год, за месяц до демобилизации, Марат позвонил отцу и попросил, чтобы тот узнал в Управлении образования, в какую школу Соль-Илецкого округа требуется учитель истории.
– Я должен был вернуться домой 17 ноября, переживал, что посреди учебного года будет уже поздно устраиваться в школу, придётся ждать несколько месяцев, а ведь «на шее» родителей сидеть не привык, поэтому и начал заранее искать место работы, – рассказывает Марат Канатович. – Отец узнал, что учителя требуются в Ащебутак и в Тамар-Уткуль. Выбрал Тамар-Уткуль, мне нравится это село, оно недалеко от города, развивается и растёт, там много школьников. В день моего возвращения из армии мне позвонила директор Тамар-Уткульской школы и сказала, что я могу выйти на работу уже завтра.
Так в конце 2022 года он стал учителем. А уже 2023-м молодому педагогу Сарбаеву доверили классное руководство в пятом классе. Спустя ещё два года работы заместитель директора школы Сауле Жанарбековна Жиенбаева предложила коллеге принять участие в конкурсе «Учитель Оренбуржья».
– На первом этапе нужно было сделать видеоролик и заполнить документы с информацией о себе, – рассказывает Марат Канатович. – После зимних каникул узнали, что я прошёл дальше. Муниципальный этап конкурса профессионального мастерства педагогов проходил в школе № 5. Здесь предстояло провести урок для детей и мастер-класс для коллег.
Оценивали работу представители разных школ округа, поэтому момент предвзятости был исключён, Сарбаеву помогали разве что родные стены. И он стал победителем, хотя шёл на конкурс вовсе не за победой.
– Я из тех людей, которые считают, что гораздо важнее победы участие в конкурсе, – говорит он. – С удовольствием провёл урок в шестом классе на тему политической раздробленности Руси в двенадцатом-тринадцатом веках. А после дал мастер-класс, показал коллегам, как создаю короткие видеоролики с помощью отечественной нейросети, рассказав о том, что использование таких видеороликов на этапе закрепления темы помогает детям лучше усвоить пройденный материал, ведь у них сейчас так называемое клиповое мышление. Но при наличии массы инструментов для нашей работы важно не забывать слова великого советского педагога Василия Александровича Сухомлинского о том, что настоящим педагог становится, только когда сердце своё отдаёт детям.
19 февраля Марат Сарбаев принял участие в зональном этапе конкурса «Учитель Оренбуржья», где ему также удалось покорить сердца жюри своим подходом к работе. Ученикам Беляевской школы на этот раз он рассказывал об объединении русских земель и возвышении Москвы.
С 17 по 19 марта соль-илецкому педагогу предстоит представить округ в финале регионального этапа. Марат Канатович сейчас активно готовится к нему, не забывая о своих повседневных профессиональных обязанностях, – классное руководство у восемнадцати семиклассников, уроки истории и обществознания в других классах.
– Мне достался очень хороший класс – отличники, спортсмены, активисты, сейчас они в таком возрасте, что поддаются воспитанию и прислушиваются к учителям, – говорит учитель. – Чтобы сделать уроки интереснее для подростков, кроме упомянутых уже коротких видеороликов, я использую разные исторические настольные игры, например, карточки с описанием личностей и терминами, по которым ученики должны назвать даты, а также исторические пазлы. За время работы я приобрёл много подобных игр. Есть в моём арсенале и карточки с правителями, которые мы с детьми периодически раскладываем в хронологическом порядке. Иногда используем теннисный мяч, чтобы проверить знания с помощью блиц-игры – первый игрок задаёт вопрос по пройденной теме и бросает мяч товарищу, тот должен быстро ответить, сформулировать свой вопрос и задать его, бросив мяч следующему. Всё это помогает детям лучше запомнить материал. Ещё однажды с восьмиклассниками мы выезжали на показ фильма о Екатерине Второй. Такой формат работы тоже принёс свои плоды. Спасибо за эту поездку нашему директору школы Айслу Темировне Шукрановой. Быть на одной волне с учениками мне помогает и ведение личного блога в социальной сети. Это и мотивирует их включаться в изучение предмета, особенно, когда говорю, что, если они хорошо поработают на уроке, то на перемене мы вместе снимем короткое видео.
Марат Канатович к своей работе относится как к миссии – правильно воспитать новое поколение, чтобы дети, а затем и их дети, выросли достойными гражданами и просто хорошими людьми. Изучение истории своего Отечества он считает важным компонентом воспитания. Этим принципам он следует по примеру своих школьных и университетских педагогов.
